A lo largo del curso se tendrán que adquirir toda una serie de conceptos, habilidades y destrezas para aprobar la asignatura. La mayoría están relacionados con los diferentes temas que estudiaremos y, por ello, están reflejados en cada apartado para que estén claros a la hora de estudiar, pero algunos de ellos se centran en aspectos transversales que son igual de importantes. Algunos se evaluarán en temas concretos mediante trabajos, prácticas, ejercicios o exposiciones, y otros a lo largo de todo el curso. Son todos los relacionados con el proyecto científico y son los siguientes:

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• Formulación de preguntas, hipótesis y conjeturas científicas.

• Colaboración y comunicación de procesos, resultados o ideas en diferentes formatos (presentación, gráfica, vídeo, póster, informe...) seleccionando la herramienta más adecuada.

• Reconocimiento y utilización de fuentes veraces de información científica.

• Diseño de pequeñas investigaciones justificando el desarrollo de las mismas en base al método científico para obtener resultados objetivos y fiables en un experimento.

• Utilización de herramientas, instrumentos y espacios (laboratorio, aulas, entorno...) de forma adecuada y precisa.

• Principales modelos como interpretaciones y representaciones de fenómenos y hechos, que abarcan los conceptos e ideas para explicar los fenómenos naturales (modelo de célula, ser vivo, evolución, ecosistema...).

• Métodos de observación de fenómenos, descripción precisa y análisis de resultados.

• Diferenciación entre correlación y causalidad.

• Papel de las grandes científicas y científicos en el desarrollo de las ciencias biológicas y geológicas.

• Teorías y modelos científicos en su contexto histórico: el conocimiento científico como un proceso en continuo cambio y perfeccionamiento.

• Búsqueda y selección de información de carácter científico mediante herramientas digitales y otras fuentes.

• Interpretación de información de carácter científico y su utilización para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y tomar decisiones sobre problemas científicos abordables en el ámbito escolar.

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